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數(shù)字立體地形、數(shù)字星球、宇宙星空演示穹頂、又仿佛身處可能大家會(huì)很好奇這么多數(shù)字化的教學(xué)用具應(yīng)該怎么用呢？以課本內(nèi)容《青藏地區(qū)》為例“數(shù)字立體地形”P(pán)PT展示《青藏地區(qū)地形圖》：學(xué)生從平面地形圖上初步判定青藏地區(qū)的地勢(shì)地形特征， ——高。 第二步，運(yùn)用“數(shù)字星球”展示《中國(guó)——高。 第三步，運(yùn)用“—”，學(xué)生通過(guò)眼觀燈光閃爍來(lái)確定青藏地區(qū)的地理位置； 耳聽(tīng)有關(guān)青藏高原的特點(diǎn)的音頻介紹；手摸青藏高原的按比例縮小的海拔高度的地形模型，更深層次地親身體驗(yàn)青藏地區(qū)的地勢(shì)地形特征——高，加深了解到為什么青藏高原會(huì)被譽(yù)為“世界屋脊”之稱(chēng)。 由低層次到高層次，學(xué)生從聽(tīng)、看、記、摸逐步感悟到知識(shí)點(diǎn)，“做中學(xué)”的體驗(yàn)。 第四步， “環(huán)幕示教系統(tǒng)”展示“青藏地區(qū)雪山連綿、 冰川廣布”的視頻，通過(guò)這些分析出青藏地區(qū)的高原山地氣候的氣溫特征，學(xué)生便可自主得出結(jié)論。
所包圍，身處森林羿飛教育把握教育發(fā)展趨勢(shì)，經(jīng)過(guò)六年的積累沉淀，從自主研發(fā)、生產(chǎn)到設(shè)計(jì)整體解決方案，已為各地校區(qū)建設(shè)落成百余間數(shù)字化地理、歷史、國(guó)學(xué)教室。羿飛教育堅(jiān)持不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，追求卓越，以技術(shù)為先導(dǎo)，以產(chǎn)品為平臺(tái)，以應(yīng)用為核心，以服務(wù)為保障，將不斷為客戶(hù)創(chuàng)造更高價(jià)值，提供更優(yōu)服務(wù)。
